当前位置：首页 > 《中国园林》> 编辑出版
幼儿园户外环境绿地
日期：2016-09-19 来源： 作者：
- 关键词:风景园林； 户外环境绿地； 综述； 幼儿园； 规划设计
Key words:Landscape Architecture; Green Land Outside; Summary; Kindergarten; Planning and Design
摘要:通过幼儿园户外环境绿地的概念与性质，设计基本内容的介绍，说明幼儿园户外环境绿地设计，要注重创造性、探索性、知识性和展示性。因为涉及的面很宽，影响因素也很多，真正做好一个设计是非常复杂的过程。必须根据儿童的活动特点、考虑场地的特性等功能上的要求，创造出既可游玩，又可培养和训练儿童智力发展的户外环境绿地。
Abstract:Through the introduction of the conception, character and design content of green land outside the kindergarten, the thesis expatiates that it should take emphasis on creation, exploration, knowledge and exhibitory functions. Because of the wide range and plenty of impact factors, the design is a complex course. It should be created according to the characters of children′s activity, site property and other requirements for functions. At last the green land outside the kindergarten that children can play and exercise their intelligence is created.
内容:2.3 要素与设施 (1)备用间 辅助的小道具或可移动式简捷的组合游具，必须安置在备用间内。备用间的位置最好距离活动区近一些，使用面积大一些。而且应尽量考虑到儿童们参与的可能性，让他们自己参加管理，从小培养他们的责任感。 (2)植物栽植 带有毒性的植物、带刺状的植物或是有粘液排出的植物，及具有极强染色特性的植物都不适合种植，一般选择春夏观花、秋观叶和果、冬观枝的四季景观。同时要求树形、花色、叶色、习性等方面满足儿童们利用的特征，最理想的是有味觉、触觉、视觉、嗅觉的植物材料，突出表现植物景观的同时，增加体验、感受、认识自然的机会，寓教于学（图5）。 (3)水、砂、土等自然要素 ①防止砂石把排水口堵死； ②为了避免碰撞等事故，游具区域的局部地面常用砂石铺砌，但仍然要另外设置砂坑作为活动场所，才不至于因孩子们在游具区玩砂石而引起混乱； ③砂坑应与步道和建筑入口保持一定的距离，以防止将砂石带入这些场所； ④砂坑的深度最少保证在45㎝以上，并有局部遮荫。 (4)小动物 小兔子、鸭、鸡等小动物都可以在较狭小的空间中饲养。小动物的栏舍应该做到能够自由围合，并保持较大的围合空间，为管理、饲养提供方便的条件。为儿童们提供既能喂养饲料和水，又能坐下来长时间观察小动物活动的场所（图6）。 (5) 蹬、滑、爬、攀 儿童们在户外空间进行活动是一件十分愉快的事。由于受到经费等因素的影响，在20世纪70年代初期，美国还多使用一些建筑废料，做成各种游具，例如：用旧电线杆做柱子、旧轮胎做秋千的坐椅等。如今的幼儿园游具都是做工精细、耐久性好的复合游具，这给儿童提供了更宽松、多样的选择（图7）。做这些设施的规划设计时需要注重以下几个方面： ①尽量避免用金属等材料，以保证儿童们的安全； ②局部尺寸可以做得比常规大，以提供多样的活动选择和创造； ③儿童天性喜欢攀登，其难易程度代表着不同的挑战水准（图8）； ④应充分考虑可变性，特别是周期性局部增减复合游具部分器具，保持其新奇感和吸引力； ⑤尽可能放置些不同活动内容的游具，会增加游具的选择性，丰富活动内容； ⑥如果有一定的空间，可以放置不带发动机的真车，儿童们可以真正体验自己无法体验的经历。 (6)可移动的组合体 操作繁琐、复杂的游具更富有创造力、更具魅力。可移动式的组合体既可以满足儿童们参与的要求，又可以丰富活动内容，可谓一举两得（图9）。 (7)带车轮的游具 带车轮的游具格外受儿童们欢迎，一些4～5岁的儿童非常喜欢骑三轮车，因为他们都希望也能与成年人一样做事。但是，在设计这些活动内容时，应该充分考虑其功能上的要求，通路避免出现直角，路幅宽最小保持在1.5m等，同时应考虑双人坐的儿童车或不设踏板的儿童车等。 (8)真尺度的游具 对儿童们来说，那些退役的汽车、船、车厢，经过装修后可以做成最受欢迎的游具，儿童们能够触摸、观察他们平日想做而又无法实现的事。这种意外的收获，使儿童们兴奋、新奇，为他们提供了一种尝试性和创造性的活动。 2.4 各年龄层儿童的交流 儿童的每一个生长阶段都有很大的区别，应该给他们提供与每一个成长阶段相对的训练与活动内容。最理想的形式是按不同年龄层把活动区域分开。年幼的儿童活动区，在视觉上应保持与其他儿童活动区有联系，但是在活动区域界限上应有明确的围合与保护，并在老师的带领下，让稍大一些的儿童访问这个区域，与他们共同交流（图10）。这里活动的内容有别于其他区域，例如：风铃、可以开关的小门、低矮的小镜子、临时性移动式小水池等。还需要给那些想参加活动的儿童们提供一个观看或者称之为观察的场所，最好是在这些活动的旁边有坐椅，儿童们可以坐下来静静地看、慢慢地模仿，在适当的时间参与进去。 户外活动一般都是众多的儿童在一起游玩，是一个公共、开放性活动空间，但是实际上，儿童们也需要有自己的私密空间或是只能容纳1人或2人的小空间。如果没有这些空间，孩子们往往会出现没有目标的来回走动和由于心情急躁而表现出攻击性的动作。而这些小空间可以由植物来围合，有时也可以由低墙、花栏、藤架的组合。但是，在做私密空间的同时，一定要注意安全，至少与老师在视觉上应该保持一定的联系。 2.5 户外活动场所的代空间 ⑴屋顶活动空间的创造 在高密度的大都市内，建立户外活动场所有一定困难时，可以考虑在幼儿园建筑屋顶设置活动场所。如这样可以与周边建筑的户外空间不发生直接关系、较安全、日照充足、空气相对新鲜，不会引起交通问题等。但是，也会给植物种植带来一定的困难和限制。所以，在决定做屋顶活动空间之前，还需进行多方面的讨论和研究。无论怎样，屋顶活动空间的创造是其中的设计方法之一。 ⑵半户外空间 富有革新概念的半户外空间，作为儿童活动场所，其最大的优点是几乎不受天气变化的影响，为儿童提供更多的活动机会。而且那些在户外无法利用的材料，可以在这里也可以得以实现，在做工上会更精细。 幼儿园户外环境绿地设计，要注重创造性、探索性、知识性、展示性。因为涉及的面很宽，影响因素也很多，真正做好一个设计是非常复杂的过程。设计上不仅仅是美观的问题，有很大程度上是根据儿童的活动特点、场地的特性等功能上的要求，也许本文叙述的内容能够给设计师提供一些参考。
主办：中国风景园林学会 中国风景园林学会版权所有 京ICP备06071860号-1
